egalité

En 1989, les Maisons des Potes portent avec SOS Racisme la campagne «89 pour l’égalité» et récoltent 500 000 signatures. Aujourd’hui, une majorité de Français et de parlementaires doivent nous permettre de conquérir ce droit accordé aux seuls européens en 1991. Depuis 1989, de nombreux pays ont élargi le droit de vote aux extracommunautaires, démontrant qu’il est possible de faire de l’égalité une réalité en matière de citoyenneté.

Progressivement, tous les autres pays d’Europe sont devenus des terres d’immigration et de lutte contre le racisme. Le 17 octobre 2009, c’est à Rome, qu’une manifestation contre le racisme et l’homophobie rassemblait plus de 200 000 personnes. Le combat pour l’Egalité contre le racisme et les discriminations se mène désormais en Allemagne, en Belgique, en Bulgarie, en Espagne, en Grèce, en Italie, au Luxembourg, au Portugal, en Hongrie...

 sujet de l’égalité réelle et de la lutte contre les discriminations est un sujet récent en France issu de la loi du 16 novembre 2001 mais qui vient apporter une révolution dans notre manière de regarder la question de l’égalité réelle. L’égalité est un principe constitutionnel, mais on voit bien notamment dans l’histoire de l’égalité homme/femme, combien ce sujet est complexe et combien encore aujourd’hui les inégalités sont très fortes.

Mais dans ces territoires-là, il y a quand même des forces associatives qui, souvent sans l’aide de l’Etat, réussissent à organiser de l’action sociale, de l’action culturelle, des actions de solidarité. Et durant ces dernières années, ces forces associatives ont eu en plus à batailler contre une idéologie sécuritaire, xénophobe qui avait poussé un certain nombre des habitants des quartiers dans des replis identitaires, communautaires, et dans des postures de conflit avec la République.

Notre revendication de 30% de professeurs supplémentaires part de l'idée qu'il faudrait donner plus à ceux qui on moins mais en réalité elle ne permet de rétablir que l'égalité de traitement. Avec une hausse de 30% du nombre d’enseignants – passant ainsi de 30 à 20 élèves dans une classe de ZEP - on permettrait la réussite scolaire mais également une meilleure égalité de traitement. Selon les rapports de la cour des comptes on ne ferait que ramener le niveau de dépenses par élève de l'Etat et des collectivités au même niveau que celui investi dans les centres villes.

«Que l’on ne vienne pas me dire que sur la question des moyens nous n'aurions pas de marges de manœuvre  parce que nous serions contraints par le carcan de l'austérité ou que nous aurions les mains liées. Si l’on continue dans cette voie la seule dette que nous laisserons à notre pays : c'est l'ignorance.

« Je voudrais parler de l'expérience acquise depuis 62 ans aujourd'hui. Elle me permet de dire que l'échec scolaire qui caractérise les quartiers prioritaires est souvent vu comme la conséquence d'un déficit culturel et économique au sein des familles puisque ce sont bien souvent elles qui sont montrées du doigt. Je voudrais parler justement des représentations sociales de l'école portées sur les enfants issus d’un milieu populaire. Les jeunes ne sont-ils orientés qu’au vu de leur capacité ?

« Faire de l’Egalite une Réalité ! », c’est le slogan des 10 revendications sociales de la Fédération Nationale des Maisons Des Potes (FNMDP). Mais c’est aussi le titre d’un concept album à venir où  chaque revendication a sa chanson, composée par des activistes issus du monde de la musique urbaine.

Julien Vanhée : On sait qu’aujourd’hui de nombreux procès en comparution immédiate (défendus par l